29 de novembre de 2017

Vídeos del II debat extraordinari

Presentem els vídeos de les intervencions dels participants convidats al II Debat extraordinari sobre l’educació pública catalana. Innovació educativa, que van ser enregistrats el passat 18 de novembre pels companys de Sicom. El debat extraordinari va néixer el març de 2017 com a denúncia i alternativa al debat oficialista Ara és demà i pretén posar el focus sobre aquells temes pedagògics, polítics i socials que preocupen a la comunitat que creu en l’escola i l’educació públiques. Amb el debat extraordinari volem informar-nos i obtenir una panoràmica global de la situació actual de l’educació pública catalana; exposar i compartir situacions, problemes i diagnòstics; reunir i donar visibilitat a una mostra representativa del mosaic de persones i col·lectius que defensen i treballen per l’educació pública; denunciar el procés privatitzador i mercantilitzador que està vivint actualment l’educació pública a Catalunya; i, finalment, reflexionar sobre el model d’educació pública que volem, i començar a discutir i a construir propostes. En aquesta segona edició, dedicada a una lectura política, social i pedagògica de la innovació educativa, vam estructurar el debat en 4 blocs temàtics que van tractar d’abordar els perquès, els quès, els coms i els quis de la innovació pedagògica. A cadascun d’aquests blocs van participar diversos convidats que, en dues rondes, feien breus intervencions per presentar un tema concret i, posteriorment, es donava pas a un debat obert amb tots els assistents.

BLOC 1 MATÍ /// Qui ha de conduir la innovació educativa dins l’escola pública?

Si una cosa ha fet Escola Nova 21 ha estat, per una banda, posar de manifest les ànsies de canvi de molts mestres i escoles de la pública que durant anys han estat treballant en solitari per donar una nova mirada a l’educació o que s’han vist abandonats per l’administració pública i, per l’altra, eclipsar la tasca ingent que durant dècades s’ha fet dins l’escola pública per renovar la pedagogia a nivell individual i social. Quin és el paper del Departament si no el de liderar una política global i sistèmica de renovació educativa per a la pública? Té un model? Per què s’ha centrat en canviar tan sols uns aspectes (l’arquitectura del sistema, els continguts) i abandonar els altres? Quines conseqüències ha tingut? Quin paper han jugat els centres davant aquesta política pública? I els mestres? Quins nous actors han aparegut en el món educatiu?

Administració pública
La política d’innovació del Departament d’Ensenyament: de la nova arquitectura institucional a la deixadesa en la formació permanent
Marc Casanovas, professor interí de secundària

Centres
El projecte d’una escola de nova creació
Anna Comas, directora de l’escola La Maquinista (Barcelona)

Empreses
El negoci de la innovació educativa i el desembarcament d’empreses, bancs i fundacions
Rosa Cañadell, professora jubilada

Externalització
El cas d’Escola Nova 21: quan és la política educativa el que s’externalitza
Marta Minguella, professora d’institut

Comunitats
Una experiència històrica a Manlleu: l’escola de l’Erm
Miquel Casanovas, mestre jubilat

BLOC 2 MATÍ /// Com innovar a partir de les realitats i les condicions de les escoles públiques?

Davant una iniciativa o un diagnòstic de necessitat de renovació, quines realitats ens trobem als centres públics? Com dur-ho a terme en la pràctica? Es fàcil gestionar el canvi? Existeixen les condicions laborals, econòmiques i culturals per a fer-ho? On acaben les modes i pseudociències i comença el rigor, els coneixements i la professionalitat? Qui ha de prendre la decisió de dur a terme una transformació educativa?

Gestió del canvi
Cal canviar radicalment el centre? Com es fa? Qui ho ha fet?
Neus Milà, mestra

Qualitat
On són Bruner, Vigotski i Piaget? Preservar el rigor, les referències i la qualitat educativa
David Altimir, Associació de Mestres Rosa Sensat

Condicions laborals
Els drets laborals front a la innovació, la sobreexplotació i l’autoexplotació
Carme Martínez

Diversitat cultural
Les aules d’acollida. Experiència d’una acollida mútua

Josep R. Gregori, professor de secundària

Transformació social
El projecte Santa Coloma sona
Maite Folquè, directora de l’Escola Municipal de Música Can Roig i Torres, i Montse Ruiz, directora de l’Escola Tanit

Inclusió
Un projecte d’atenció a la diversitat

Tània Conejo, mestra de primària

BLOC 3 TARDA /// Per què innovar en educació?

Innovar per adaptar-nos a una societat flexible i canviant o per emancipar-nos i transformar una societat en crisi? Innovar per centrar-nos en el desenvolupament emocional dels infants, en el seu creixement com a persones, per motivar els estudiants, per motivar professionalment els mestres? Realment l’educació pública necessita renovar-se? No ho ha fet mai abans? Aquest bloc miraria de presentar una panoràmica d’alguns possibles per quès de la innovació pedagògica per mirar de comprendre si tenen raó de ser, si són compatibles, si són excloents.

Política
Innovació per al canvi social emancipador vs innovació per a adaptar-nos a la societat del futur. Per què hem d’innovar avui?

Joan Buades Beltran, professor de secundària

Mercantilització
Neoliberalisme i nova innovació

Jordi Martí, professor de tecnologia a l’IES Les Alfàbegues de Bétera i autor del llibre Educative Innovéison

Història
Renovació pedagògica vs Innovació: la trajectòria de l’educació renovadora a l’escola pública
Emili Cortavitarte, professor d’història jubilat i president de la Fundació Salvador Seguí

Paradigmes
És possible una escola feminista? Els feminismes com a finestra oberta a una renovació educativa global i emancipadora
Mercè Otero, professora de secundària jubilada, feminista, especialista en coeducació

Alumnes
Motivació, educació emocional, resolució de conflictes, corresponsabilització… Els estudiants davant la innovació

Laura Dinares, Lucciana Moscosos i Christian Domínguez, estudiants universitaris de primer de carrera

Famílies
Les famílies i la innovació: necessitat, moda, convicció?
Mireia de Mingo i Núria Marron, mares

BLOC 4 TARDA /// Què innovar en educació?

Innovar és eliminar assignatures, treballar per projectes i centrar-se en la creativitat? És treballar les competències i eliminar els continguts? És bo això per als nostres infants? Sembla que la innovació educativa s’hagi reduït a una qüestió metodològica i organitzativa, però malgrat aquesta vessant tant esbombada mediàticament, les intervencions en la renovació pedagògica poden afectar a diversos àmbits de l’educació a l’escola. En aquest bloc voldríem destacar aquesta múltiple naturalesa de la renovació (no només metodològica), i presentar projectes i experiències renovadores amb un enfoc socialment transformador.

Metodologies
Assignatures, projectes, classe magistral… diversitat metodològica front a la diversitat de l’alumnat i de necessitats pedagògiques
Sílvia Zurita Món, cap d’estudis de l’Institut Tordària (Tordera)

Enfoc curricular
Continguts vs competències vs pensament crític
Maria Arquer, professora i membre d’Adhoc Filosofia

Avaluació
Formes alternatives d’avaluació. Equitat, cohesió social i pensament crític a partir de l’avaluació
Mercè Mas, mestra i pedagoga, membre del grup Avaluar per aprendre de Rosa Sensat , dinamitzadora del Programa Xarxes per al Canvi

Segregació
Experiències contra la segregació social i en favor de l’equitat i la inclusió: el projecte de secundària l’Educació al Centre
Ampes Ciutat Vella i entorn

Arts
Les arts escèniques com a eina pedagògica
Glòria Sardà, professora de Pedagogia de la Dansa i participant del projecte MUSe

 

 

PRESENTACIONS /// Per què un debat extraordinari sobre l’educació pública catalana?

Per què un segon debat extraordinari sobre l’educació pública catalana? Per què dedicar-lo a la innovació educativa?

 

Presentació
Presentació del II Debat extraordinari sobre l’educació pública catalana
Íngrid Chavarria

 

Presentació
Presentació del II Debat extraordinari sobre l’educació pública catalana i del Bloc 2
Joan Martori